Direction d’école : toujours plus de travail et de responsabilités !

mercredi 21 septembre 2016
par  snudi FO
popularité : 16%

style="font-size: medium;"><span
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data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;">Le
7 septembre, le ministère a réuni un groupe de travail relatif à la
« simplification des tâches des directeurs » et à la mise
en œuvre du référentiel métier (BO spécial n°7 du 11-12-2014).
Evoquer une « simplification », voire un « 
allègement » des tâches est pour le moins inopportun dans une
situation où les directeurs, qui sont des enseignants chargés de
classe pour l’immense majorité, et non des chefs d’établissement,
doivent se transformer en exécutants des politiques territoriales
(rythmes scolaires, PEDT…), des dispositifs de refondation de
l’école et même de prévention des actes de terrorisme. Autant de
nouvelles missions qui dérogent au décret du 24 février 1989
définissant la fonction.

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data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif;"> 

data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">D’entrée,
soulignant le contexte d’extrême tension de la rentrée, le SNUDI-FO a
insisté sur l’aggravation des conditions de travail des directeurs
chargés de mettre en œuvre les mesures de sécurité complémentaires qui
ajoutent à la confusion et à la complexité de celles définies par la
circulaire de novembre 2015. Pour FO, les dispositifs de sécurité
relevant des obligations de l’Etat, les directeurs ne sauraient se
substituer ni aux forces de l’ordre, ni aux collectivités territoriales.
Le syndicat a en particulier demandé l’abandon immédiat de la mesure qui
consiste à leur demander de solliciter des parents qui aideraient pour
« la sensibilisation et la mise en œuvre des règles définies
pour assurer la sécurité des entrées et des sorties des élèves 
 ».
Qui sélectionne et sur quels critères les parents volontaires ? Qui
définit leurs tâches et les contrôle ? Qui porterait la
responsabilité du choix de tel ou tel parent en cas d’incidents ?
Qui assumerait la responsabilité pénale en cas d’accidents ?

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style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> 

data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">FO
exige la convocation immédiate d’un CHSCT ministériel

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style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> 

data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Le
SNUDI-FO a dénoncé l’absence de réponse de la ministre à la demande de
la FNEC FP-FO de réunion du CHSCT ministériel, instance qui doit être
consultée sur les règlements et consignes de sécurité. Il a rappelé
l’avis unanime adopté par les représentants FO, FSU, UNSA lors du CHSCT
M du 11 février 2016 réclamant « des clarifications de
responsabilités 
 »
notamment sur le plan de la rédaction des PPMS.

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style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> 

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data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Des
tâches et des obligations supplémentaires, l’exemple du BE 1D (base
élèves)

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style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> 

data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Sous
prétexte de «  simplification »,
le ministère entend notamment réintroduire la saisie des catégories
socioprofessionnelles (CSP) dans le logiciel BE 1D, une donnée fortement
contestée sur le fond et la forme et abandonnée en 2008. Le SNUDI-FO a
réagi au travail considérable qu’imposerait cette mesure dont il a
demandé l’abandon. Le ministère, en réponse au syndicat, a renvoyé à
«  d’autres
discussions 
 »…

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data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> 

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data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Le
ministère travaille sur "la place des directeurs dans les PEDT"

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style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> 

data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Faits
à l’appui, le SNUDI-FO a souligné les conséquences des PEDT sur les
conditions de travail et les garanties statutaires des directeurs. Pour
le ministère, tout projet d’école devant désormais s’inscrire dans le
PEDT, le directeur devrait, « en binôme  »
avec le responsable éducatif municipal, impulser et renforcer le travail
partenarial et l’articulation scolaire-périscolaire : organiser des
temps de rencontre communs des personnels enseignants et territoriaux,
des temps de travail et de formation conjoints, développer la liaison
école/collège, la co-éducation avec les parents… D’ailleurs, le
ministère a confirmé que «  la
DGESCO travaille sur la place des directeurs dans les PEDT
 ».

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style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> 

data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Le
SNUDI-FO a réaffirmé sa revendication d’abrogation de la réforme des
rythmes scolaires, d’abandon des PEDT et des protocoles locaux

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style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> 

data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">La
circulaire sur la simplification des tâches des directeurs, le
référentiel métier et les protocoles départementaux et académiques
démontrent que pour la ministre, le directeur doit devenir l’instrument
de la politique de territorialisation du gouvernement et de la mise en
œuvre de la loi de refondation.

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data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"> 

<span
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data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"
style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">Abandon
du "référentiel métier des directeurs d’école", respect du décret n°
89-122 du 24 février 1989

  • style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;"><span
    class="s1">
    <span
    class="s2">pour
    l’abandon de toutes les mesures qui transfèrent aux directeurs
    d’école des responsabilités qui ne relèvent pas de leurs fonctions
    (PPMS, DUER, AFFELNET...) ;
  • style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">pour
    une véritable amélioration du régime des décharges de service pour
    tous les directeurs, pas un directeur sans décharge statutaire, pour
    une aide administrative pour chaque directeur ;
  • style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">pour
    une réelle amélioration financière (100 points d’indice pour tous), le
    versement aux « faisant-fonction » d’une rémunération
    identique à celle des directeurs qu’ils remplacent ;
  • style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">pour
    l’abandon des protocoles locaux, départementaux, académiques… ;
  • style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">pour
    l’abandon des postes de direction profilés.
<span class="s2" data-mce-style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;" style="font-family: arial, helvetica, sans-serif; font-size: medium;">


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